Ciencias experimentales

TERCERA SEMANA (20-24 DE FEBRERO) ¿CÓMO SE VE LA LUNA DESDE EL HEMISFERIO SUR Y DESDE EL HEMISFERIO NORTE? - Desde el hemisferio norte se ve como una D y desde el hemisferio sur se ve como una C ¿CÓMO SE VE LA LUNA EN EL ECUADOR? - La verán como una luna partida CARACTERÍSTICAS DEL PENSAMIENTO DE LOS NIÑOS DE 5,6 Y 7 AÑOS. -        No pueden pensar imaginando las acciones (salvo que sean muy corrientes y realizadas a menudo), sino que han de llevarlas a cabo en concreto. Esto plantea serias restricciones al razonamiento (irreversibilidad) -        Solo utilizan un punto de vista de los hechos: el suyo propio (no adoptan otra perspectiva ni se dan cuenta de que otro punto de vista hace que las cosas parezcan diferentes). -        Se centran en un solo aspecto del objeto o situación al mismo tiempo. -        Tienden a no relacionar un he...

GRANDES IDEAS DE LA CIENCIA 1-     Cualquier material en el mundo está hecho de partículas muy pequeñas. 2-     La diversidad de los organismos, tanto de los que existen actualmente como de los que se han extinguido, es el resultado de la evolución. 3-     Los organismos necesitan energía y materiales de los que dependen y por los que a menudo compiten con otros organismos. 4-     La composición de la Tierra y su atmósfera dan forma a la superficie de la Tierra y su clima. 5-     Algunos objetos pueden afectar a otros a distancia. 6-     Cambiar el movimiento de un objeto requiere una fuerza neta que actúe sobre él. 7-     Nuestro sistema solar es una pequeña parte de una de las millones de galaxias del Universo. 8-     La energía se transfiere cuando las cosas cambian o hay algo que hace que cambien, pero la cantidad total de energía en el Univers...

PRIMERA SEMANA (DEL 6 AL 10 DE FEBRERO) A.1.- El siguiente esquema, representa la hipótesis de los modelos de enseñanza de las ciencias por indagación (investigación). Expresa su significado con tus propias palabras.                    Es decir, el aprendizaje de las ciencias requiere la inmersión en las “prácticas científicas”, en el modo en que se producen y aceptan ideas en la ciencia (de manera adecuada, y posible, en el nivel escolar). Esto exige una forma de organizar la enseñanza, de trabajar en el aula, determinadas. Si pretendemos que el avance en el aprendizaje de las ciencias se desarrolle de un modo coherente con la práctica científica (con la metodología científico/técnica) y que sea adecuada para la etapa primaria, debemos elaborar justificadamente una “imagen” de cómo sería una enseñanza de esta forma. 1.      Qué tipo de activida...