SEXTA SEMANA (13-17 DE MARZO)
la medida es comparar con
un patrón fijo
Una de las características de la forma en que se producen
conocimientos en las ciencias es el aspecto cuantitativo. Cuando se buscan regularidades o
se realizan experimentos se obtienen datos de carácter cuantitativo
(numéricos). Pensemos en tamaños, distancias, pesos, volúmenes, escalas. El
carácter cuantitativo siempre está presente en la ciencia. Desde pequeños, pues, es necesario obtener
datos cuantitativos y argumentar con ellos para generar evidencias y
fundamentar conclusiones. Y eso en temas muy diversos. Vamos a reflexionar, por
tanto, sobre el proceso de medida.
A.1.- Con el fin de reflexionar sobre el
proceso de medida, medid la longitud de vuestra mesa y dad el resultado, ¿cómo
lo habéis hecho? Se mide la longitud de diversas maneras
Como hay variaciones en el patrón, las medidas
no coinciden en todos los casos por igual.
A.2.- Cuando se mide siempre es por algo y
para algo. ¿Qué deficiencias creéis que tiene el proceso de medida que hemos
hecho? ¿Cómo podríamos mejorarlo?
Diferencias en lo que hemos hecho
Tendríamos que tener en cuenta el patrón y como
lo vamos a usar para que a todos nos salga la misma medida.
MEDIR: es comparar un cantidad de una magnitud
con otra cantidad de la misma magnitud, que tomamos como unidad. Necesitamos un
patrón universal.
Una unidad de magnitud debe tener unas
características concretas para ser considerada como tal. 1) Ha de ser
INALTERABLE, es decir, no cambia con el tiempo ni depende de quién realice la
medida; 2) Debe ser UNIVERSAL, es decir, que se use en todos los países (he ahí
que se estableció un sistema de medidas universal: Sistema internacional de unidades);
3) Debe ser fácilmente reproducible, es decir, que tenga múltiplos y
divisores.
Unidad de longitud: m
Unidad de superficie: m2
Unidad de volumen: m3
Múltiplos del metro: decámetros, hectómetros,
kilómetro.
Divisores del metro: decímetro, centímetro,
milímetro.
A.3.- Existen magnitudes cuya unidad se
define arbitrariamente (se les llama magnitudes “fundamentales”) y otras cuyas unidades
se definen a partir de las fundamentales (magnitudes derivadas). Poned
ejemplos de ambos tipos.
MAGNITUDES FUNDAMENTALES
Longitud, superficie, volumen-m
Masa/peso- gramos
Tiempo- segundos
Temperatura- Cº
Sonido- dB
MAGITUDES DERIVADAS
Velocidad- m/s
Aceleración
Densidad
Fuerza
Superficie y volumen son derivadas de la
longitud.
A.4.- Comparad cómo se definen las unidades
de longitud, superficie y volumen en el SI (Sistema Internacional de Unidades)
Unidad de longitud: m
Unidad de superficie: m2
Unidad de volumen: m3
A.5.- Definir los múltiplos y divisores de
las unidades de longitud, superficie y volumen. Revisión de las potencias de
10.
Es necesario tener una idea concreta sobre lo grande o
pequeñas que son las unidades y sus divisores y múltiplos
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